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重大教育政策發展歷程

數位教學與學習

Digital teaching and learning

       為培育全民資訊素養與應用能力、厚植國家資訊科技發展,教育部積極規劃推動各級學校資訊教育,期善用資訊科技提升教育品質與促進教育機會均等,進而實現因材施教、終身學習的教育理想。

建置中小學資訊教學環境

 

        於79年起建構「臺灣學術網路」,由大學之網路服務延伸至中小學,相繼推動有:〈改善各級學校資訊教學計畫〉、〈電腦輔助教學發展及推廣計畫〉、〈資訊教育基礎建設計畫〉、〈國家資訊通信基本建設(NII)人才培育中程發展計畫〉、〈遠距教學中程發展計畫〉、〈社會教育資訊網計畫〉。88年〈擴大內需方案-建置中小學教學軟硬體環境〉,所有學校均有電腦教室並連網,98年之〈建置中小學優質化均等數位教育環境計畫〉建置e化專科教室、數位教室、資通安全防護體系服務機制等,101年開始推動〈教育雲端應用及平臺服務推動計畫〉,並於105年度完成〈教育學術研究骨幹網路頻寬效能提升計畫〉建置,期使數位學習環境更加完善。

       配合行政院106年7月6日核定前瞻基礎建設-〈建置校園智慧網路計畫〉、〈強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫〉及〈高中職學術連網全面優化頻寬提升計畫〉,從106年9月執行至109年底,陸續推動數位校園、智慧學習、提升對外網路頻寬,增進資訊融入各領域的數位教學與學習應用等,並協助更新補助及改善一般或科技領域專科教室之資訊應用環境設備;另推動〈普及高級中等以下學校新興科技認知計畫〉,成立區域中心學校及促進學校,以協助推廣新興科技之認知與教學。

 

        110年起延續前瞻基礎建設推動〈高級中等學校智慧網路環境暨學術網路提升計畫〉、〈強化中小學智慧學習暨教學計畫〉及〈校園5G示範教室與學習載具計畫〉,補助中小學購置學生學習載具、高級中等學校完備校園數位建設及開發數位教學教材,支援師生進行個人化及線上教學所需數位環境。另自111年起全面推動〈中小學數位學習精進方案〉,針對全國中小學改善校園網路、補助行動載具,期達成「班班有網路 生生用平板」之目標。

推動網路學習、重視數位關懷


       90年公布〈中小學資訊教育總藍圖〉,實施資訊融入教學之創新教學活動,91年起之〈挑戰2008:國家發展重點計畫〉,提出「建構全民網路學習系統」之目標,執行「縮短中小學城鄉數位落差」配套措施,97年規劃《中小學資訊教育白皮書》,訂定善用資訊科技、激發創意思考、共享數位資源和保障數位機會等核心理念,充實數位學習內容、加強師生資訊素養,同時建立網路不當資訊防範機制等。97年起執行〈數位典藏與數位學習國家型科技計畫〉第6分項〈數位教育與網路學習計畫〉,實施高級中等學校資訊融入教學數位教材發展與推廣,並鼓勵大專校院數位學習課程跨校合作等。105年公布「2016-2020資訊教育總藍圖」,揭示深度學習數位公民之願景。

       94年配合行政院縮減數位落差政策規劃執行〈創造偏鄉數位機會推動計畫〉,透過「數位機會中心」的建置、營運及輔導,並結合大專資訊志工、民間團體等資源,提升偏郷民眾、學童資訊近用與數位學習機會。105~108年推展第4期〈偏鄉數位應用推動計畫〉,邀集民間與部會資源共同投入,擴展協助偏郷多元族群(新住民、原住民、中高齡、婦女等)數位應用及行動化服務,凝聚社區共識,數位發展地方特色與行銷,109-112年持續推動第5期〈偏鄉數位應用精進計畫〉。

培養學生的前瞻應用能力


       105年開始加強培養學生前瞻應用能力,推動創新教學方法、美感教育及數位教育,並發展教師學習社群,引導轉化教學與學習模式,以強化學生問題解決、生活美學、數位學習、跨域整合、多元創新與團隊合作等6大前瞻能力。推動事項含發展教師學習社群、補助各級學校自造教育推動基地(含5所科技大學、24所高級中等學校及6所師資培育之大學),以及推動〈運算思維推動計畫〉。

規劃推動全方位數位學習教育


      教育部於102年起規劃建置臺灣學術網路骨幹頻寬,105年完成由10G提升至100G,另校園無線網路及支援IPv6協定,各區域網路頻寬多數為40G至100G,地方政府網路中心頻寬多數為4G至20G。至106-109年前瞻計畫完成後,中小學教室順暢接取無線網路比率已達100%、校園網路設備具網管功能比率亦100%,並達成校園連外網路頻寬達100~500Mbps。除班級教室內具備無線上網環境,教育部亦針對新興科技設立國中小自造教育及科技中心、高中職設立新興科技區域推廣中心,並增建智慧學習教室、生活科技教室及資訊科技教室等智慧教學設施,支援中小學師生實施輔助教學、互動教學、創新教學等數位環境需求,以達成資訊科技輔助、互動、進階(創新)教學層次的目標。

       101年開始推動教育雲端應用及平臺服務,將教育應用系統及資源雲端化,建立與地方政府、部屬機關(構)建置之雲端資源整合、盤點與加盟機制。已建構校園電子郵件、跨直轄市、縣(市)單一帳號驗證機制等雲端化服務,並推出「因材網」、「學習拍」、「教育大市集」、「教育百科」、「教育媒體影音」、「教師e學院」及「教學寶庫」等雲端應用服務。106-109年執行〈教育雲:校園數位學習普及服務計畫〉整合中央、地方與民間的學習資源與學習系統,支援全國中小學數位學習。

       在發展數位學習與教學應用方面,現行中小學課程綱要已規範教學實施宜有效利用多元教學媒體以提升教學效果,師生可透過電腦網路、視訊傳輸媒體,以互動方式進行教學。同時,教育部也鼓勵學校發展資訊科技在教學應用的特色,包括中小學行動學習、數位學習深耕、偏鄉數位學伴等,藉由中小學示範學校,發展出多元的創新教學型態。

       為因應國際自主與適性學習發展趨勢,109年起推動〈科技輔助自主學習計畫〉,鼓勵地方政府推廣學校實施數位學習平臺輔助自主學習模式,增進教師教學及學生學習品質,110年結合前瞻基礎建設計畫擴大推動,至110年12月,培育教師實施數位教學能力累計約5.5萬人(占全國約28%);導入科技輔助自主學習計有726校、3,538位教師、約8.5萬名學生參與;鼓勵主題跨域課程及專題導向學習(PBL)發展科技應用能力計32校、2,443名師生參與;推動數位學習平臺,「因材網」已逾10萬名教師與191萬名學生申請。

 

規劃班班有網路,生生用平板-推動中小學數位學習精進方案

 

在經歷疫情期間加速數位教學推動,教育部在盤整現有數位建設基礎上,提出〈推動中小學數位學習精進方案〉,包含「數位內容充實」、「行動載具與網路提升」及「教育大數據分析」3項計畫,透過數位學習達成「教材更生動」、「書包更輕便」、「教學更多元」、「學習更有效」、「城鄉更均衡」5大目標。

 

        目前大專校院計超過5成學校開設遠距教學課程(得採計學分,以畢業總學分1/2為限);數位學習專班(學位認可)累計通過審查開辦的專班有12校、21個數位學習碩士在職專班。網路開放課程(OCW)部分,計有21所大學及2所高級中等學校參與,開放課程累計發布1,419門,另外大型線上磨課師(MOOCs)課程,至110年全國70所大學發展565門課程,透過這種新型態的學習模式,開放分享優質線上課程資源,提供學習的互動機制,讓全國所有有意願的學習者,不需要註冊學籍,也能參與校園內的課程學習及討論。

*最後更新日: 2022/2/11