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藝術教育 -Art Education
推動〈美感教育第一期五年計畫(103-107年)〉
  102年8月公布〈美感教育第一期五年計畫〉,鼓勵各級學校辦理美感教育,並啟動美感教育跨部會合作機制,透過跨部會共同合作,積極培養國民具備藝術及美感素養,提升國家競爭力,並以強化學習者美感課程及體驗、營造具美感的校園環境、提升教育工作者美感知能,辦理下列事項:

一、強化學習者美感課程及體驗

(一)美感教育課程
結合輔導團、學(群)科中心,透過課程發展及教學設計,建構適齡適性且連貫銜接的美感教育課程體系,配合〈十二年國民基本教育藝術領域課程綱要〉,推動不同教育階段的美感課程推廣計畫,進行美感教育實驗課程及建置典範課程實例,辦理〈美感教育課程推廣計畫〉、〈中等學校跨領域美感教育實驗課程開發計畫〉、〈幼兒園美感及藝術教育扎根計畫〉,豐富學習者對生活中人事物的多元感官體驗,而能對其覺察、詮釋、賞析、表達與分享。

(二)大專青年偏鄉藝術教育工作隊
依〈十二年國民基本教育課程綱要〉之精神與內涵,以藝術領域3大內涵進行生活美感課程設計,以此創新課程為基礎,聯結各大專校院之藝術領域師培單位、藝術專業系所,以培育未來從事藝術教育相關專業人員之教學與課程設計專業知能,以厚實藝術專業人才的基礎,進行職前師培生教學專業涵育、偏鄉美感課程教學與體驗。

(三)推動各類藝文團體至中小學巡迴展演
與設有立案之表演藝文團隊、藝術相關大學校院合作,規劃符合中小學藝文課綱之表演活動類型和展演方式,藉由大學校院認養各縣市偏鄉學校為優先辦理巡演之方式進行。期增加學生參與藝文活動的機會,使藝術生活化,提升學生美學素養。

(四)辦理全國師生藝術比賽
辦理「教育部文藝創作獎」、「全國學生音樂比賽」、「全國師生鄉土歌謠比賽」、「全國學生創意戲劇比賽」、「全國學生美術比賽」、「全國學生圖畫書比賽」、「全國學生舞蹈比賽」,共7大項競賽,每年約23 萬8千人次參與,展現學生學習成果。

(五)設置「樂器銀行‐樂器媒合維修交換系統資源庫」
有鑑於偏鄉學校樂器硬體資源取得不易,教育部自104年起辦理樂器銀行媒合維修交換系統,鼓勵各級學校提出樂器交換需求及尋求各界捐贈閒置或二手樂器,並於修復樂器後以系統平臺媒合交換,擴大學校音樂學習人口,促進樂器資源流動再生並使音樂教育的推廣更加順暢,提升學生音樂賞析能力,增加學生美感體驗機會。

(六)補助多元藝術教育活動
發掘培育各類藝術人才,鼓勵辦理多元藝術教育活動。補助內容以推廣學校一般藝術教育或社會藝術教育活動為主,並優先補助偏遠地區之活動。

二、營造具美感的校園環境
  105 年起推動〈校園美感環境再造計畫〉,以輔導鏈結「官方政策」、「學術單位」及「在地校園」,啟動校園美感運動,建立輔導團隊工作任務、區域與機制,輔導受補助學校營造兼顧自然環境、在地文化、學校需求及整體視覺美感之校園,進而透過「境教」方式涵養學生性情、提高學習興趣、增強學習效果、彰顯學校特色,並提升對自我學習環境之認同感;截至106 年補助43 所學校,並針對全國22個直轄市、縣(市)3,885 所學校宣導如何打造兼顧自然環境、在地文化、學校需求及整體視覺美感之校園。

  另為促進各級學校和社會大眾對於校園美感環境教育的重視、了解近年來國際對於相關議題所展開的教育政策和實際作為,首次辦理「2018年教育部校園美感環境教育國際案例文件展暨國際校園美感環境教育論壇」,邀請「德國、日本、比利時、奧地利」4個國家,共計6所國際學校與臺灣105年度獲選之6所優秀學校,合計12所學校共組案例一同展出,文件展2場合計33天看展人數共計8,367人、國際論壇共計819人參與。

三、提升教育工作者美感知能
  透過有系統課程與教學方案之研發、實地體驗、案例研討、共備互學、行動實作等方式,引入外界資源,以開拓教育工作者美感視野及實作能力,持續專業精進。「推動教育人員參與藝術與美感知能研習(包括各級學校教育人員生活美感電子書發展計畫、國(高)中教師表演藝術與新媒體藝術研習計畫、中等學校行政人員及教師美感教育宣導講習等)」、「推動各級學校運用美感教育相關資源(研發線上學習課程、美感教育課程案例分享、邀請國教輔導團推薦美感與藝術教材供師生線上研習使用等內容)」,22個直轄市、縣(市)均有種子學校或特色園所。幼兒園美感扎根,目前22個直轄市、縣(市)均有美感特色園所,共105間。

強化中央與地方政府美感教育合作機制
  106年起辦理〈教育部補助直轄市及縣(市)政府辦理美感教育計畫〉,期以由下而上的方式,暢通中央、地方及學校3級資訊平臺,擴大美感影響力。另因應藝術教育業務整併,107年整合〈補助國民中小學藝術與人文教學深耕計畫〉及〈補助直轄市及縣(市)政府辦理美感教育計畫〉,使資源發揮最大效益。

引進民間、聯結跨部會資源推動藝術及美感教育

一、與學學文化創意基金會合作辦理工作坊
  〈藝起來學學-臺灣藝術與人文教育啟蒙計畫〉與〈臺灣文化色彩與生活應用啟蒙計畫〉,辦理師資美感研習巡迴工作坊,邀請文史工作者、設計師、藝術家,以及學學色彩團隊授課,由文史探索、城市閱讀、色彩踏察、影像敘事、社會關懷等面向為題,鼓勵教師進行文化色彩教案研發,並透過優秀色彩種子教師,帶領學生創作「小感動生肖彩繪」,推動學生參與美感體驗創作與活動。

二、與廣達文教基金會合作推廣美感教育
  「廣達游於藝」以實際行動將藝術帶入校園,與國內外各大博物館及藝術家合作,將豐厚的文化資源轉化,以複製畫的方式,策劃成適合國中小學生學習的教育展覽,進而辦理說明會、教師研習營、培訓藝術導覽小尖兵、成立教學團隊等措施,並成立廣達游藝獎以彰顯美感教育的正面價值,受益對象廣及全國高級中等以下學校師生,遍及22個直轄市、縣(市),促使教師與學生們能以輕鬆自然的方式接觸藝術,讓身心均衡發展。同時以創新教育促進者為目標,鼓勵學校將展覽進行跨領域統整課程,並透過創意的教學方法,讓孩子多元學習、創意思考。

三、與文化部合作推動文化與美感體驗教育
  為增進學生藝術與文化體驗學習機會,拓展其學習視野,教育部與文化部共同推動文化體驗教育,106年成立「文化體驗教育計畫跨部會工作小組」,透過整合教育部與文化部現有推動藝文體驗教育相關資源,共同提升文化體驗教育推動成效,於107年5月24日函頒〈「藝起來尋美」-教育部推動國民中小學辦理美感體驗教育計畫〉,結合教育部、文化部所屬場館、國立故宮博物院其他藝文館所資源(含藝術家或專業藝文團體),發展文化與美感體驗課程,透過師資培育之大學提供專業諮詢與建議。課程經實施且修正後,再由參與單位上傳至「藝拍即合」媒合網站,提供各校進行媒合及運用。

四、與交通部合作打造「玩美系列-學生藝術嘉年華」
  為推廣學校藝術教育成果,向社會傳達美感,教育部與交通部於107年於臺北車站廣場首次合作打造「玩美車站-學生藝術嘉年華」活動,結合教育部文藝創作獎、全國學生美術比賽、全國學生圖畫書創作獎等作品及學生藝文團隊動、靜態展演活動於臺北火車站大廳展出,除表現臺灣新生代的藝術創作,更向來往的旅客展現臺灣人文之美。

五、故宮文化輕旅行
  與國立故宮博物院跨部會合作,結合特展活動,鼓勵並補助偏鄉學子參訪該院,強化偏鄉學子美感體驗。107年度專案合作計畫,補助全臺共59所偏鄉學校,約3,800名偏鄉師生受惠。

六、美角成果展
  以「美:生活與學習」為核心,從食、衣、住、行等日常生活物件的觀察開始,開啟美的感受,傳遞「美感」即「生活」的觀念,點出「美」可以是引領學習的驅動力,107年8月2日至107年9月9日分別於臺北華山1914文創園區及高雄駁二藝術特區展出以「生活中的每ㄧ課」為主題的美感教育成果;展覽內容包括百位師生美感學習者的現場探索,傳達「美感」教育先從「有感」開始。

發布〈美感教育第二期五年計畫(108-112年)〉
  107年10月發布〈美感教育第二期五年計畫〉,延續第一期在課程教學、支持系統,以及在地環境的美感改善,以「美感即生活-從幼扎根․跨域整合․國際連結」為理念,整合並建構美感教育溝通平臺與管理,強化中央、地方及學校美感教育課程連結擴散支持系統,全面提升教育工作者美感素養,透過校園、週遭生活環境之連結,加重生活美感教育。分為「支持體系」、「人才培育」、「課程與活動」、「支持體系」4大策略與16項行動方案推動。

最後更新日: 2019/5/6


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