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科技教育 -Science & Technology Education

教育部依據行政院68529日臺(68)秘字第5196號函發布〈科學技術發展方案〉,以任務組方式設置科技顧問室,推動有關科技人才培育工作,民國79年科技顧問室更名為顧問室,以兼顧人文社會及科學教育之需要,推動科技與人文教育工作。1011231日教育部配合中央政府組織再造,顧問室完成階段性任務並與環境保護小組、電子計算機中心合併正式成立資訊及科技教育司,以持續推動國家型科技計畫、重點科技計畫、人文社會科學計畫及跨領域之科技及人文教育。

加強培育及延攬高級科技人才,促進國家科技發展

71年時,我國研究發展總人力大約只有1萬人,平均每萬人中研究發展人力只有5人,國內人才不足,旅外人才不回,造成科技發展無法突破。72年由教育部擬定行政院頒布之〈加強培育及延攬高級科技人才方案〉,由教育部、國科會、青輔會全力推動,方案特點以培育國內人才為主,延攬海外人才為輔,重視提升人才之質與量,並結合各方面資源作彈性運用,先以與國防科技及策略性工業有關之重點研究所作先導性試驗,採行有效措施吸引人才歸國服務或進修,以較彈性措施延攬海外人才。另一方面,獎勵教授研究獎助金暨研究生獎學金,加強教學研究設備與其他設備擴充,進行員額制度問題與改進,其影響亟其深遠。

推動科技與人文教育並進,兼顧前瞻與基礎扎根

有關〈重點科技教育先導計畫〉之推動,包括80年代的〈自動化、光電、材料、建教合作、通訊、精密機械等科技教育計畫〉,至105年度〈資通訊軟體創新人才推升計畫〉、〈生技產業創新創業人才培育計畫〉、〈能源科技人才培育計畫〉〈智慧電子整合性人才培育計畫〉、〈加速行動寬頻服務及產業發展計畫-行動寬頻尖端技術人才培育計畫〉及〈產業創新提升人才培育計畫〉等,藉由補助大專校院成立教學資源中心或跨校聯盟、發展並開授重點領域及創新創業課()程、形塑人才培育社群、建立實作平臺及教學實驗室、推動產學交流、辦理創意應用專題競賽、參與國際競賽及交流活動等,培育重點科技人才。

 

另一方面,於787月起成立「人文社會科學教育改進計畫小組」,至82年展開〈人文社會科學教育改進計畫〉連續2期共8年之奠基計畫。此時更發現「均衡人文與科技發展」及「重視創意設計與創意人才培育」皆為因應知識經濟發展不可或缺的觀念,爰此,亦兼顧執行多項人文社會科學相關計畫,其中包含早期的〈補助人文社會科學及科技領域學術研討活動〉、〈專項科技及人文社會科學改進計畫〉,其目的在於充實人文社會科學相關內涵、改善教學品質、提升師資,以及規劃具前瞻性與創新性的教材。至105年持續辦理〈推動人文社科教育先導計畫〉,包括〈基礎語文及多元文化能力培育計畫〉、〈人文社會科學基礎及跨界應用能力培育計畫〉、〈校園學術倫理教育與機制發展計畫〉。

重視跨領域整合與深化,加強科技與人文之對話

科技工業與人文社會科學如國家奠基2大支柱,二者相輔相成,強化教研能量與學科整合,為9495年間推動重點,並設定以創新性、跨領域及整合性為基礎,〈推動人文及科技跨領域教育先導計畫〉包括96年的〈新議題與專業教育改革中程綱要計畫〉、〈通識教育中程綱要計畫〉及〈創造力人才培育計畫〉,至105年度之〈第2期智慧生活整合性人才培育計畫〉、〈校園學術倫理教育與機制發展計畫〉及〈大學學習生態系統創新計畫〉等,旨在促進高教改革,深化教學內容,培養學生統整多元知識及跨學科整合能力,加強學校與城市合作,並拓展國際視野,為人才養成奠基。


最後更新日: 2017/4/6


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網站最後更新日:2017/10/25