網站導覽 | 回首頁
 
友善列印

 
高中教育 -Senior High School Education

推動高中課程改革,促進學生適性發展

自民國18年發布〈中小學課程暫行標準〉至96年為止,高中課程綱要(含標準)共修訂13次;自99學年度起實施之〈普通高級中學課程綱要〉,主要特色為強化通識素養、實施課程分版保障非升學選修科目強化學校專業自主等。947月成立普通高級中學課務發展工作圈及23個學科中心,協助課程推動及教師進修等配套措施。

教育部推動十二年一貫課程,第一波十二年一貫課程在95年已經完成。為建構中小學一貫課程體系,教育部於9510月發布〈中小學一貫課程體系參考指引〉,供研修中小學課程綱要之參考,並先後於97年完成修訂〈國民中小學九年一貫課程綱要〉,自100學年度逐年實施;97年完成修訂〈普通高級中學課程綱要〉及〈職業學校群科課程綱要〉,自99學年度開始實施;99年完成修訂〈綜合高級中學課程綱要〉,自100學年度逐年實施。

行政院於100920日以院臺教字第1000103358號函核定〈十二年國民基本教育實施計畫〉配套措施子計畫〈建置十二年一貫課程體系方案〉。核心理念係建置以「學生主體」、「課程一貫的垂直銜接與統整連貫」、「培養國民核心素養」為核心理念之K12年級一貫課程體系。據此,教育部啟動第二波十二年一貫課程體系工程,由國家教育研究院負責研議各項草案報送教育部審議。國家教育研究院業於102年完成各教育階段核心素養;103217日完成〈十二年國民基本教育課程發展指引〉及〈十二年國民基本教育課程發展建議書〉。

教育部「高級中等以下學校課程審議會」於1031027日審議通過〈十二年國民基本教育課程綱要總綱〉,並已於1031128日發布,定自1078月於各教育階段(國民小學、國民中學及高級中等學校之一年級起)逐年實施。

 

〈十二年國民基本教育各領域與專業群科課程綱要〉(以下簡稱領綱)部分,除3份社會領綱外,其餘41份領綱業由國家教育研究院於1052月初送教育部候審。教育部業於1051127日召開「高級中等以下學校課程審議會」審議大會105年度第1次會議,決議將國家教育研究院所送41份領綱交付予各分組審議會審議。

推動高中科學教育,培育科技人才

教育部推動中等學校科學教育之重點工作,包括參加國際數理學科奧林匹亞競賽,我國學生105年止總計榮獲325面金牌、314面銀牌、214面銅牌及108面榮譽獎,並持續辦理高級中學數理及資訊學科能力競賽,補助中小學科學教育計畫專案及高中學生科學研究人才培育計畫等。另由國立臺灣科學教育館辦理全國中小學科學教育展覽會及國際科學展覽會。

鼓勵修習第二外語,培養恢宏國際觀

為符應地球村的趨勢與培養學生恢宏的世界觀,72年我國高級中學課程標準將第二外國語正式納入選修課程,83年起,開始有高中以實驗性質,開設第二外語課程供學生修習。教育部自85學年度起開始辦理為期3年之〈推動高級中學選修第二外語課程實驗計畫〉,99年頒布〈推動高級中學第二外語教育〉第35年計畫。高中生修習第二外語的人數已有大幅成長,88學年度上、下學期分別開設325班、323並建立「第二外語學科中心網站」,上、下學期分別計有11,50011,123學生修習第二外語課程,至105學年度第1學期,計開設1,863班,修習學生數成長至56,73288學年第1學期與105學年第1學期比較,修習人數成長393%,班數成長幅度達473%

為共同推動並落實中小學國際教育,加強學校國際化之深度及廣度,教育部特於1051028日修正發布〈教育部國民及學前教育署補助高級中等以下學校推動國際教育要點〉,引導全國高級中等以下學校透過課程發展與教學、國際交流、教師專業成長及學校國際化4個面向,辦理中小學國際教育計畫。

 

 

又為使高級中等教育階段學生實際參與國際交流,藉由統合國際教育資源,建立國際教育旅行交流機制,同時促進外國學生來臺教育旅行,教育部特於1051017日修正發布〈教育部國民及學前教育署補助高級中等學校推動國際教育旅行經費要點〉,以鼓勵全國高級中等學校積極推動國際教育旅行。

穩健推動十二年國民基本教育

教育部長期持續規劃十二年國民基本教育之前置準備措施,97年以後,穩健推動〈十二年國民基本教育先導計畫〉(13項子計畫23個方案),期能奠定實施十二年國民基本教育之基礎。第八次全國教育會議後,因應國家發展需求及社會各界期待,行政院成立跨部會「十二年國民基本教育推動小組」,教育部亦成立「十二年國民基本教育工作小組」及「十二年國民基本教育工作圈」,邀集專家學者、學校代表及相關部會,積極研議相關計畫、經費及實施期程。

經馬前總統英九於100年元旦祝詞宣布啟動十二年國民基本教育,行政院並於100920日核定〈十二年國民基本教育實施計畫〉及其配套措施。〈十二年國民基本教育實施計畫〉之內涵,包括「提升中小學教育品質」、「成就每一個孩子」與「厚植國家競爭力」三大願景,「有教無類」、「因材施教」、「適性揚才」、「多元進路」與「優質銜接」五大理念,以及7大工作要項(10個方案)與11項配套措施(19個方案),共計29個方案。教育部與直轄市、縣(市)政府據以共同合作,落實十二年國民基本教育各方案,並利用各種宣導管道讓社會各界充分了解政策內涵。

有關各界關注之高級中等學校入學方式,自103學年度起,國中畢業生升學高級中等學校及五專,以免試入學為主要入學管道,各就學區提供至少75%以上之招生名額,並保留025%名額辦理特色招生,提供部分學生透過學科或術科考試進入高級中等學校或五專就讀,讓學生有展現其不同優勢能力的機會。不論是免試或考試,都希望導引學生朝其性向、興趣及能力發展。

 

103年十二年國民基本教育全面實施,並已見初步成效,以103學年度全國高級中等學校第1次免試入學之實施情形為例,將高職(專業群科)列為第1志願之學生多達6成,而以第1志願錄取者占62.86%(即每3個學生中,有2個學生是以第1志願錄取),顯見適性輔導與適性入學相關措施之實施成效。

然而,多元民主之社會,對於十二年國民基本教育政策容有部分疑慮或不同之建議,為期透過中長程政策規劃,更加穩健並逐步落實各項措施,教育部於10310月成立「十二年國民基本教育五年精進計畫工作圈」,聚焦五項議題—入學制度、就近入學、發展學校特色、均衡城鄉教育發展及補救教學,研提相關精進作為及配套措施,以落實各項政策之推動,使十二年國民基本教育穩健實施。

強化務實增能,提升學生就業能力

為彰顯技職教育特色,落實技術型高中務實致用的精神,強化與業界連結,提升技術型高中學生實務能力,以使高職畢業生具有立即就業的能力,並改變社會對技職教育的觀點,教育部自102年起至106年推動第二期技職教育再造計畫,涉及高職端推動策略主要包括系科調整、課程彈性、設備更新、實務增能及就業接軌等重要策略,透過鼓勵教師赴公民營機構研習及遴聘業師協同教學等,促進業界專家與教師教學相長,強化教師實務經驗,並促進產學合作潛在機會;鼓勵學校發展務實致用特色課程、辦理職場英語體驗營、充實基礎教學實習及發展特色課程需求之設備、鼓勵學生至業界實習和職場體驗及鼓勵學校與產業機構、訓練機構或大專校院共同規劃推展以實務技能學習為課程核心之就業導向課程專班等,以培育學生具備專業實作技術能力,提升學生就業力。

另亦加強辦理建教合作班及實用技能學程,透過學校與建教合作機構合作,使建教生得於在學期間進入建教合作機構學習職業技能,以年段式精神及就業導向目標規劃實用技能學程,以實務技能學習為主,培育學生就業能力。


最後更新日: 2017/4/6


教育部 監製    國家教育研究院 製作   與我們聯絡信箱 rs@mail.naer.edu.tw
建議使用IE 5.5、Netscape6.1以上版本瀏覽器,解析度設定為 800x600 可得較佳效果
地址:臺北市中山南路五號 電話總機:(02)77366666
網站最後更新日:2017/10/25