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原住民族教育 -Indigenous Peoples Education

自中央政府遷臺以來,政府對於原住民族教育的政策發展歷程,大致可分為4個時期,說明如下:

山地平地化時期

自臺灣光復至民國51年。對原住民族教育平等對待,將日治時代的蕃童教育所改為國民學校,並比照邊疆學生優待。38年訂定〈臺灣省教育廳改善山地教育設施三年計畫〉,40年公布實施〈改進山地教育實施方案〉,41年的〈臺灣省各縣加強山地教育行政設施要點〉對山地教育的行政強化、師資補足、學生照顧及設施的充實,都有進展。

融合整體社會時期

52年至76年。在促使原住民與一般社會融合,仍採平地化目標及保護扶植精神,並加強國家意識,推行國語,傳授技藝等。52年訂定〈山地行政改進方案〉,69年公布〈臺灣省加強山地國民教育辦法〉,鼓勵教師任教,學生享有書籍、文具等免費優惠,住校者免住宿費並補助伙食費,增設分班分校等。

開放發展時期

77年至89年。教育部於77年成立「原住民教育委員會」,以「適應現代生活,維護傳統文化」為目標。82年訂定〈發展與改進原住民教育五年計畫〉,87年繼續推動〈發展與改進原住民教育第二期五年計畫〉,並納入教育改革行動方案實施,編列專款執行原住民族教育工作。同年,總統公布〈原住民族教育法〉,奠定法制基礎。

 

主體發展時期

90年起至今。89年精省後原灣省教育廳的業務由教育部直接處理。持續推動〈教育改革行動方案〉的〈加強原住民學生教育方案〉,並於92年召開「全國教育發展會議」以「尊重原住民主體性,發展原住民族教育」做為未來工作目標。94年核定〈發展原住民族教育五年中程個案計畫(9599年)〉,為推動原住民族教育之政策主軸。100年教育部與原住民族委員會(以下簡稱原民會)共同訂定發布《原住民族教育政策白皮書》及〈發展原住民族教育五年中程個案計畫(100104年)〉,並分別10212311031230日酌修發布前開之五年計畫,以因應政府組織改造工程十二年國民基本教育實施原住民族教育法令修正等對原住民族教育發展之影響;此外,為培育原住民族需求人才,教育部於103714日與原民會會銜發布〈原住民族教育人才培育四年計畫〉,另於1041231日與該會會銜發布〈發展原住民族教育五年中程計畫(105109年)〉,並將上開4年計畫併入整體推動,俾強化原住民族學生在各級教育的學習競爭力,以發揮原住民族學生多元潛能,培育原住民族多樣人才

為支援各階段原住民族教育推展工作,教育部自1057月進行設立原住民族教育專責研究單位之評估,預定於1068-9月前設置完成;另為因應社會變遷及外界期許,落實總統原住民族政策,於10510月啟動檢討修正〈原住民族教育法及其施行細則〉作業;另為提供大專校院原住民族學生生活、課業及就業輔導等一站式服務,並建立學校聯繫、資源分享平臺教育部於105128日發布〈教育部補助大專校院原住民族學生資源中心要點〉,作為擴大補助之依據


最後更新日: 2017/4/6


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網站最後更新日:2017/7/17